رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: در طراحی برنامه درسی نوین، برای اولین بار به عناصر برنامه درسی، «عنصر خانواده» را اضافه کردیم.
به گزارش خبرنگار تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، حسن ملکی در سی‌وپنجمین اجلاس سراسری مدیران و رؤسای آموزش و پرورش که در اردوگاه فرهنگی ـ تربیتی شهید باهنر تهران با حضور وزیر، معاونان و مدیران حوزه ستادی و همچنین مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها و رؤسای بیش از 726 منطقه آموزش و پرورش و شورای معاون ادارات کل استان‌ها به صورت مجازی و در بستر شاد برگزار شد، درباره موضوع تحول در برنامه درسی، کتاب و مواد آموزشی با بیان اینکه برنامه درسی «نقشه تربیت» است، اظهار کرد: بر اساس اسناد بالادستی، کانون توجه برنامه درسی باید فطرت الهی انسان باشد.
وی افزود: برنامه درسی موردنظر ما علمی است و برنامه درسی باید متعادل باشد، زیرا در اندیشه اسلامی، افراط و تفریط نشانه کم خِردی است.
ملکی با اشاره به اینکه برنامه درسی باید به نقش خانواده به عنوان یک عنصر مهم توجه کند، ادامه داد: در طراحی برنامه درسی نوین، برای اولین بار به عناصر برنامه درسی، «عنصر خانواده» را اضافه کردیم یعنی این واژه را پردازش و تحلیل کردیم و این یک نوآوری در برنامه درسی است.
وی افزود: معتقدیم محتوای برنامه درسی باید «علم نافع» باشد و برنامه درسی باید متفکرانه طراحی شود و متفکرپرور باشد؛ الگوی فطرت گرایی توحیدی در برنامه درسی را مدنظر داریم، چرا که باید الگوی ما اسلامی-ایرانی باشد که حاصل این کار، راهنمای برنامه درسی در 11 حوزه یادگیری شد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: اهم اقدامات سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی شامل موضوعات تحول در روش‌های برنامه‌ریزی درسی، تحول در به‌کارگیری فناوری، تحول در کتاب‌های درسی و تحول در نشریات است.
وی افزود: در خصوص تحول در روش‌های برنامه‌ریزی، تدین الگوی فطرت گرایی توحیدی در برنامه درسی، تولید راهنماهای برنامه درسی در بازه حوزه تربیت و یادگیری و برنامه جدید در دوره پیش دبستانی مورد توجه قرار گرفته است.
معاون وزیر آموزش و پرورش به برنامه‌های تحول در به کارگیری فناوری تا سال 1401 اشاره کرد و گفت: تجهیز و آماده‌سازی شبکه ملی رشد، تولید محتوای الکترونیکی تعاملی، برگزاری جشنواره تولید محتوای الکترونیکی و برگزاری جشنواره بین المللی فیلم رشد از امور انجام شده در این زمینه است.
ملکی تصریح کرد: تحولات مهمی در نشریات دانش‌آموزی نیز صورت گرفته است که «تولید سند راهبردی مجلات رشد»، «تولید مجلات رشد به صورت چند رسانه‌ای» و «برگزاری جلسات نقد و کارشناسی مجلات رشد» با شرکت کارشناسان و سرگروه‌های آموزشی استان‌های سراسر کشور مورد توجه قرار گرفته است.
وی ادامه داد: «نصب رمزینه‌های دسترسی سریع پاسخ در کتاب‌های درسی»، «کاربردی کردن محتوای تعدادی از کتاب‌های درسی»، «درج معارف انقلاب اسلامی در کتاب‌های درسی و تولید محتوای آموزش های غیر حضوری» از جمله اقدامات صورت گرفته در تحول کتاب‌های درسی است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی درباره اقدامات پیش بینی برای سال تحصیلی آینده اظهار داشت: آماده سازی کتب درسی با رمزینه دسترسی سریع پاسخ (Q.R code) در این زمینه مورد تأکید قرار گرفت که در این خصوص، برنامه‌ریزی و هدف‌گذاری، آموزش و اشاعه و تأمین و تولید محتوا از نتایج حاصل شده است.
ملکی ادامه داد: برنامه ریزی و هدف گذاری درباره تعیین تعداد و عناوین کتاب‌های مورد نظر صورت گرفته که 252 عنوان کتاب درسی دوره‌های ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم نظری و 125 عنوان کتاب فنی و حرفه ای کاردانش تألیف می‌شود.
وی افزود: تعیین تعداد رمزینه‌های هر عنوان کتاب برای کتاب‌های ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم به تعداد دروس و برای کتاب‌های فنی‌وحرفه‌ای به تعداد پودمان‌ها صورت گرفته است.
ملکی درباره تأمین و تولید محتوای الکترونیکی گفت: تدوین استانداردهای فنی هنری، محتوایی و فرهنگی رمزینه‌ها و تعیین نوع محتوای متصل به هر رمزینه مانند فیلم، صوت، موشن گرافی، پادکست، انیمیشن، واقعیت افزوده و تشکیل کمیته‌های ارزیابی، ممیزی و اعتبار بخشی از جمله این اقدامات است.
وی به تأمین و تولید محتوای مورد نیاز هر رمزینه اشاره کرد و یادآور شد: محتوای موجود در شبکه رشد، محتوای تولید شده در بازار، تولیدات مؤسسات و نهادها، برگزاری جشنواره تولید محتوای جدید در این زمینه مورد توجه قرار گرفت.
به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، همچنین تدوین دستور‌العمل استفاده از رمزینه، تولید فیلم‌های آموزشی ویژه معلمان و دانش‌آموزان و والدین و اطلاع‌رسانی از طریق رسانه‌های جمعی در راستای آموزش و اشاعه صورت گرفت.
ملکی خطاب به مدیران کل استان‌ها خاطرنشان کرد: همکاری در اشاعه، اطلاع‌رسانی و ارتقای توانمندی معلمان و والدین و همچنین تشویق معلمان و دانش‌آموزان برای استفاده بهتر از محتواهای تولید شده به واسطه برگزاری مسابقه و جشنواره در سطح مدرسه تا استان باید مورد توجه قرار گیرد.
وی اظهار کرد: شناسایی مناطق و دانش‌آموزان محروم از فضای مجازی و اقدام برای جبران به واسطه ارائه محتوا در شبکه‌های استانی و ارائه توسط معلم در کلاس، از طریق DVD اهمیت بسیاری دارد.
انتهای پیام/
