نواحی مدرسه با «مدارس دگرگونی» که بدنه دانش‌آموزی مختلط اجتماعی-اقتصادی را ارائه می‌دهند موفقیت‌آمیز هستند.
این داستان درباره مدارس تحول توسط Hechinger Report ، یک سازمان خبری غیرانتفاعی مستقل با تمرکز بر نابرابری و نوآوری در آموزش تهیه شده است. برای خبرنامه Hechinger ثبت نام کنید.
وقتی لورن مک‌کینون شنید که یک مدرسه ابتدایی دولتی جدید در نزدیکی خانه‌اش در دالاس افتتاح می‌شود، خبر خوبی بود. اما وقتی فهمید که مدرسه یک قالب آموزشی تماماً دخترانه با تمرکز بر استم ارائه می‌دهد، هیجان‌زده‌تر شد، زیرا می‌دانست که اغلب نابرابری‌هایی برای دختران – مانند دخترانش – در ریاضیات و علوم وجود دارد.
اما چیز دیگری در مورد مدرسه ای که مک کینون را به خود جلب کرد برجسته بود: پتانسیل آن برای یک بدنه دانش آموزی که بیشتر شبیه دالاس به عنوان یک کل بود.
این مدرسه با نام Solar Prep for Girls در سال 2016 به عنوان «مدرسه دگرگونی» افتتاح شد، که یکی از چندین تلاش در حال انجام برای معکوس کردن دهه‌ها فرار سفید از سیستم مدرسه است. منطقه مدرسه در حال حاضر 71٪ اسپانیایی تبار، 21٪ سیاه پوست و 5٪ سفیدپوست است و 86٪ از دانش آموزان آن واجد شرایط ناهار یارانه ای فدرال هستند.
در مقابل، شهر دالاس از نظر نژادی و قومی به طور مساوی تقسیم شده است: 41٪ اسپانیایی تبار، حدود 29٪ سفیدپوست و 24٪ سیاه پوست هستند.
آمادگی خورشیدی و سایر مدارس تحول در دالاس هیچ محدودیتی برای حضور و غیاب ندارند. پذیرش دانش آموزان با قرعه کشی انجام می شود و برخی از صندلی ها برای خانواده هایی که خارج از منطقه مدرسه زندگی می کنند باز است. اما Solar Prep for Girls یکی از 13 مدرسه تحول است که از فرمول ثبت نام ویژه استفاده می کند: نیمی از دانش آموزان پذیرفته شده باید در یکی از بلوک های سرشماری اجتماعی-اقتصادی ضعیف دالاس زندگی کنند، در حالی که نیمی دیگر از مناطق مرفه تر گرفته شده اند. این منطقه حمل و نقل را برای دانش آموزان در محدوده خود فراهم می کند.
به عنوان یک گروه، این 50/50 مدرسه هزاران متقاضی را جذب می‌کنند و به قدری محبوب شده‌اند که منطقه در نظر دارد 11 مدرسه دیگر را در سه سال آینده افتتاح کند، از جمله دو مدرسه که با از سرگیری مدارس در 15 اوت افتتاح می‌شوند.
مک‌کینون گفت: «من قفقازی هستم و در یک گروه اقتصادی-اجتماعی پایین‌تر بزرگ شدم، بنابراین می‌دانم که رنگ با درآمد برابری نمی‌کند، اما در دالاس، فرضیه ما این بود که قرار است کمی تنوع داشته باشیم. "ما با سولار خوش شانس بودیم و به عقب نگاه نکردیم."
تفکیک جمعیتی در Solar Prep for Girls، جایی که دختران مک‌کینون، الیزابت و ویوین، به ترتیب در کلاس اول و دوم تحصیل می‌کنند، 20 درصد سفیدپوست، 17 درصد سیاه‌پوست و 52 درصد اسپانیایی تبار هستند.
ولسوالی این رویکرد ثبت نام نیمه و نیمه را یکی از راه های حذف فقر متمرکز و کاهش سرعت کاهش ثبت نام می داند.
نانسی برناردینو، یکی از بنیانگذاران Solar Prep for Girls، گفت: «شهر دالاس به قدری جدا شده است که با استفاده از مدل 50/50، می‌توانیم به راحتی به مدارس متفاوت نژادی دست یابیم. ما نمی توانیم از روی نژاد بپذیریم، اما این رویکرد این فرصت را به ما داده است.
Solar Prep for Girls اولین مدرسه 50/50 منطقه بود. برای به دست آوردن آن ترکیب متنوع، منطقه از جدیدترین داده‌های سرشماری موجود برای ایجاد یک نقشه اجتماعی-اقتصادی استفاده می‌کند و سپس هر یک از 827 بلوک سرشماری شهر را در یکی از پنج سطل قرار می‌دهد. سطل اول نشان دهنده ثروتمندترین محله ها و سطل پنجم نشان دهنده فقیرترین محله ها است.
محاسباتی که ناحیه مدرسه مستقل دالاس (DISD) برای تعیین وضعیت اقتصادی استفاده می‌کند، شامل درآمد متوسط همراه با عوامل دیگری مانند سطح تحصیلات والدین، مالکیت خانه و وضعیت تک‌والد است. تحقیقات نشان می‌دهد که بچه‌های خانواده‌های کم‌درآمد و مرفه وقتی در کلاس‌های درسی مختلط از نظر اقتصادی و اجتماعی هستند، در مدرسه بهتر عمل می‌کنند. رهبران مدارس دالاس دریافته‌اند که این مدارس عمداً متنوع در بین والدین در هر دو طرف طیف محبوب هستند.
مارتا کاسترو، که کوچکترین دخترش سوفیا در کلاس دوم دبستان سولار آمادگی دختران است، گفت که فرهنگ مدرسه تفاوت قابل توجهی در دخترش ایجاد کرده است.
کاسترو، یک والد مجرد که به عنوان خانه دار کار می کند، گفت: «او برای خودش می ایستد و وقتی چیزی را دوست ندارد صحبت می کند.
کاسترو، که اسپانیایی تبار است، از روشی که معلمان مدرسه دختران را تشویق می‌کنند که «آنها می‌توانند در زندگی هر کاری بخواهند انجام دهند» را دوست دارد. کاسترو و دخترانش 30 دقیقه دورتر در مسکویت، حومه شرق دالاس زندگی می کنند.
کاسترو گفت: "من هرگز او را با اعتماد به نفس بیشتر ندیده بودم." "من واقعاً معتقدم که این به خاطر مدرسه است."
مطالب مرتبط: یک محقق بحث ادغام نژادی را در مدارس احیا می کند
تلاش های این منطقه برای دستیابی به اندازه ای از ادغام و در عین حال اجتناب از سهمیه های نژادی خاص مورد توجه ملی قرار گرفته است.
ریچارد کالنبرگ، مدیر سهام عدالت K-12 و یکی از اعضای ارشد بنیاد قرن، گفت: «بسیاری از مدارس که دانش‌آموزان سفیدپوست یا متوسط کمی دارند، از ادغام منصرف می‌شوند، که به نظر من اشتباه است. "با جمعیت DISD، بسیاری از افراد خارجی می گویند که ادغام بی ربط است. دالاس خوشبختانه به آنها ثابت کرد که اشتباه می‌کنند، زیرا آنها به‌جای جمعیت مدارس موجود، به منطقه شهری نگاه می‌کردند و به طور گسترده‌تری درباره احتمالات فکر می‌کردند.»
دالاس یکی از جدا شده ترین شهرهای بزرگ این کشور است . در حالی که دالاس شمالی عمدتاً سفیدپوست است، اکثر ساکنان دالاس سیاه در دالاس جنوبی زندگی می کنند. هم شرق و غرب دالاس عمیقاً اسپانیایی تبار هستند.
شان رردون، استاد دانشکده تحصیلات تکمیلی دانشگاه استنفورد، گفت که جداسازی، دانش‌آموزان سیاه‌پوست و اسپانیایی‌تبار را در مدارس با فقر بالا متمرکز می‌کند. Reardon با استفاده از داده‌های هر ناحیه مدرسه در سراسر کشور، نتایج آموزشی، وضعیت اقتصادی و نژاد را دنبال می‌کند.
او گفت که با تفکیک بیشتر مدارس، شکاف در میزان یادگیری بیشتر می شود. رردون گفت، در مواردی که تفاوت‌های پیشرفت وجود دارد، می‌توان آنها را با این واقعیت توضیح داد که در مناطق جدا شده، کودکان سیاه‌پوست و اسپانیایی‌تبار عموماً در مدارس با فقر بالا تحصیل می‌کنند، در حالی که دانش‌آموزان سفیدپوست عموماً در مدارس با فقر پایین تحصیل می‌کنند.
کالنبرگ از بنیاد قرن می گوید: «هیچ چیز جادویی در مورد سفیدی همکلاسی ها در مدارس یکپارچه وجود ندارد که نمرات آزمون را از بین ببرد و بهبود بخشد. این تمرکز فقر است که نگران کننده است.»
مطالب مرتبط: بازنگری در فواید تبعیض‌زدایی
اما برناردینو، یکی از بنیانگذاران Solar Prep for Girls، گفت که ادغام موفقیت آمیز مدرسه فقط به خاطر ثبت نام نیست. قبل از افتتاح مدرسه پنج سال پیش، برناردینو از مدارس متنوع اقتصادی-اجتماعی در شهرهای دیگر بازدید کرد.
برناردینو گفت: "زمانی که ما برای بازدید از این مدارس رفتیم، آنها متنوع بودند، اما شیوه ها هنوز بسیار سنتی بود." «دانش‌آموزان خود تفکیک‌شده بودند و بزرگسالان هنوز کودکان خاصی را هدف قرار می‌دادند تا بیایند و صحبت کنند. این رهبران فکر می کردند که انجام قرعه کشی کافی است.
در طول آن سال برنامه ریزی، برناردینو و هم بنیانگذارش، جنیفر ترنر، سخت تلاش کردند تا اخبار مدرسه را به اطلاع برسانند و از هر برنامه Head Start و مهدکودکی که می توانستند بازدید کنند. پر کردن صندلی برای هر دو سطل اجتماعی-اقتصادی در سال اول آسان بود. اما زمانی که دو مدیر مشترک مشغول اداره یک مدرسه جدید بودند و وقت کافی برای اطلاع رسانی نداشتند، تعداد درخواست های خانواده های محروم از نظر اقتصادی کاهش یافت. بنابراین مدیران به جوامع برگشتند. آن‌ها درها را زدند، غرفه‌هایی را در رویدادهای روز Cinco de Mayo و Martin Luther King برپا کردند و به خانواده‌ها کمک کردند تا درخواست‌ها را پر کنند.
برناردینو گفت: «مادرها باید با من ملاقات کنند و با مدیر مدرسه ارتباط برقرار کنند. «این که به کودک چهار ساله‌شان اجازه می‌دهند در شهر سفر کند و نمی‌دانند اگر اتفاقی بیفتد می‌توانند به او برسند، این چیزی است که آنها قربانی می‌کنند. این بزرگترین چالش بود.»
مرتبط: "ما قوی تر از همیشه هستیم": یک منطقه مدرسه ای می سی سی پی نشان می دهد که مدارس یکپارچه نتیجه می دهند
مقامات منطقه، پیشرفت دانش‌آموزان، همراه با داده‌های حضور و غیاب معلمان را به عنوان شاخص‌هایی می‌دانند که آنها در مسیر درست قرار دارند. اما متقاعد کننده تر از هر چیز، محبوبیت محض مدارس است. سال گذشته، این منطقه 25000 درخواست برای 5800 کرسی در 50/50 مدرسه دریافت کرد. یک سوم از این درخواست ها از خانواده هایی بود که فرزندانشان قبلاً در مدرسه DISD شرکت نکرده بودند. در حالی که برخی از این برنامه ها برای مهدکودک ها بود، بسیاری از آنها برای کودکانی بود که در یک مدرسه خصوصی یا منشور شرکت می کردند.
Angie Gaylord، معاون مدیر تحول و نوآوری DISD گفت: "داده های برنامه یکی از شاخص های بزرگ موفقیت ما است." "این درک یک منطقه بزرگ شهری را تغییر می دهد."
در حالی که جمعیت شناسی مدارس برای منطقه مهم است، زمانی که بچه ها در مدارس حضور پیدا می کنند، این مسائل مورد توجه قرار می گیرد.
مدرسه آماده سازی خورشیدی برای پسران در شمال دالاس واقع شده است. نزدیک به یک سوم پسران سفیدپوست، 15 درصد سیاه پوست و 44 درصد اسپانیایی تبار هستند. همانند سایر مدارس 50/50، سولار آمادگی پسران تقریباً نیمی از آسیب های اجتماعی-اقتصادی است.
آسشانتی ویلیامز، مدیر پروژه منطقه ای T-Mobile که پسرش وسلی کلاس دوم است، گفت: "وقتی برای ملاقات با معلم شب رفتیم، من یک نگرانی داشتم." «واقعاً می‌ترسیدم که خیلی شلوغ باشد، بچه‌های پولدار اینجا باشند و بچه‌های فقیر آنجا. وقتی به آنجا رسیدیم، نمی‌توانستید تفاوت بین والدین پردرآمد یا والدین کم درآمد را تشخیص دهید. همه ما فقط با هم ادغام شده بودیم و در حال معاشرت بودیم.»
یک روز صبح، هنگامی که ویلیامز وارد خیابان نیم‌دایره مدرسه شد، متوجه شد که ماشین مقابلش مورد ضرب و شتم قرار گرفته است. رنگ درهایش جور نبود و دود آروغ می زد. پشت ویلیامز یک Chevy Escalade جدید براق بود. ویلیامز و پسرش در تویوتا کمری خود منتظر بودند.
او یادآور شد: «در دنیای بیرون، با هر سه مالک آن وسایل نقلیه متفاوت رفتار می‌شود. "اما آن بچه ها از در عبور می کنند و همه چیز از پنجره بیرون می رود."

source

توسط artmisblog